[article]
| Titre : |
Apprendre tout au long de la vie |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Martine Fournier, Auteur |
| Année : |
2015 |
| Article : |
p.6-9 |
| Langues : |
Français (fre) |
in Les Grands dossiers des sciences humaines > 041 (12/2015)
| Descripteurs : |
éducation permanente / rythme d'apprentissage
|
| Mots-clés : |
processus d'acquisition de l'information |
| Résumé : |
Le point sur la grande diversité des pratiques d'acquisition d'informations, de connaissances et de compétences, illustrant le développement d'une éducation informelle et d'une formation tout au long de la vie dans les sociétés contemporaines, dites sociétés de "l'apprenance". Impact économique des technologies de l'information et de la communication, et de la formation professionnelle. Encadré : étapes de la construction d'une société éducative, depuis le début du 20e siècle. |
| Nature du document : |
Documentaire |
| Genre : |
Article de journal ou revue |
[article] Apprendre tout au long de la vie [texte imprimé] / Martine Fournier, Auteur . - 2015 . - p.6-9. Langues : Français ( fre) in Les Grands dossiers des sciences humaines > 041 (12/2015)
| Descripteurs : |
éducation permanente / rythme d'apprentissage
|
| Mots-clés : |
processus d'acquisition de l'information |
| Résumé : |
Le point sur la grande diversité des pratiques d'acquisition d'informations, de connaissances et de compétences, illustrant le développement d'une éducation informelle et d'une formation tout au long de la vie dans les sociétés contemporaines, dites sociétés de "l'apprenance". Impact économique des technologies de l'information et de la communication, et de la formation professionnelle. Encadré : étapes de la construction d'une société éducative, depuis le début du 20e siècle. |
| Nature du document : |
Documentaire |
| Genre : |
Article de journal ou revue |
Fournier Martine.
« Apprendre tout au long de la vie »
in Les Grands dossiers des sciences humaines, 041 (12/2015), p.6-9.
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Apprendre tout au long de la vie in Les Grands dossiers des sciences humaines, 041 (12/2015)
